新质生产力驱动⭕️🏐，学生干部挺膺担当

----举行“我是班长”班干部素质比赛的启示

杏彩体育 -《杏彩游戏天地，等你加入】经济与管理学院辅导员 赵文莉

一👳🏿‍♀️、案例介绍

小麻是经管学院三年级1班的班长🚊，预备党员🧑🏿‍✈️🥞。山东汉子，一表人才🐯，为人热情大方，做事利索🧚🏻，在班级中有一定的号召力，入学不久即向党组织递交了入学申请书。他的口头禅是🦸🏻‍♀️：山东人靠谱！缺点🙇🏽‍♀️：不拘小节，义气有余，理论功底不足㊙️。

小王是经管学院三年级2班的班长，贵州小仙女，预备党员。有较强的组织能力，工作思路清晰♠︎，表达流畅🗂，行事干脆，还兼任辅导员工作室大学生焦点宣讲团的团长。因所在班级学生对专业发展信心不足，班长同学学习压力偏大👩🏻‍🎤，班级活力不足👶🏿。缺点♦️：工作方式方法得不到班级同学的理解🧩⛅️，开展班级工作时易受情绪困扰👨‍🚀。

小薛是经管学院三年级3班新任班长，专业学习能力突出🗿👩🏽‍🌾，同学们公认的班花💅🏼。不足之处是争强好胜，高处不胜寒🧑🏼‍💻，班级工作不易得到同学们的支持。

小李是经管学院三年级4班班长🫵，湖南人🍍，预备党员。全班63人，60人为男生。小李是中途毛遂自荐勇担重任。他的思路是勤能补拙🪴，热心为同学服务当好领头羊。在岗一年👲🏼，进步神速🕜，班干部履职尽善尽美🏥，深受老师和同学们的信任🉐。

小胡是经管学院三年级5班班长🧛🏽‍♀️，预备党员。在岗一年，班级女生多男生少🍏，且男生自成一派🧑🏽‍✈️，作为女生班长，缺少调动男生同学们的积极性，班级工作难度大。小胡受到打击后⛵️，工作中逐渐出现应付的状态🙌🏿🏇🏻，甚至自我松懈👩🏼‍🦱🧕，不能发挥班干部的作用📇，受到同学的诟病🍋‍🟩。

经管学院三年级学生208人，五个行政班级，日常教育与管理工作十分庞杂，千头万绪😸，既要靠辅导员统领和协调🪁，也离不开班干部的大力协助和具体实施。虽然这五位班长任职的初心各有自己的小九九*️⃣，但在他们开展班级工作的过程中，他们向朋辈取经，向老师学习，在经历中成长😂，在挫折中成熟。特别是辅导员在思政教育过程中不断加强学生干部的教育与培养，更加有力地推动学生干部不断自我完善。

人无完人，事无两全。班干部的本质角色还是学生🧑🏼‍🏫，在班长履职过程中面临着工作自主性、人际关系👨🏿‍🦰、学业压力及能力素质等多方面的差异🚴‍♀️，既有百花齐放，又有各唱各的调，班干部💇🏻‍♂️，特别是班级的领头羊－－班长的思想意识、能力素质与新时代对高校人才培养素质不相匹配🚴。

2023年下半年，辅导员美丽工作室以大学生焦点宣讲团为主力🤾🏿‍♀️，在全校范围内开展了“我是班长”班干部素质大赛🧚🏼，全校各学院均选派班长参加🥎，并遴选出41名班长参加决赛，王少扬等18名班长及所带班级分获最强班长👼🏼、优秀班长和特色班会、优秀班会荣誉，展现了优良的精神面貌和过硬的素质能力，体现了杏彩体育青年学习新思想🧑‍🦲，争做新青年的精神面貌。同时📎，还组织了班长访企研学🚙，到企业实践考察参观💆‍♀️👩🏽‍🔧，开展了“班长研学WS梦乐园”“学生进企业🗞、冰雪进校园”校企交流活动及学生干部团建培训，进一步提升学生干部综合素质，促进优良班风建设，增强班级凝聚力，营造良好的育人氛围。在2024年上半年，接续面对全校班长开展了“我的班级故事”演讲比赛，同样挖掘出数十名优秀班长，2022级杏彩体育教育学院网球专项胡梁婷获得2023年“我是班长”班干部素质大赛“特色班会”以及“最强班长”称号🦴，她用获得的班级建设奖为班长专门定制了网球比赛挑边器的故事给大家留下了深刻的印象。众多的班长都是怀抱着突破自我的初心🈹，一次次走出了自己的舒适圈💑，在班级管理中不断挑战自我🧑🏿‍🦳、超越自我，赢得了信心🥐，也赢得了未来。

目前，美丽工作室策划并制定了《“我是班长”班干部素质提升研学班方案》，将面向每一届新生年级班长集中开展专项培训📳，更加深入地贯彻“时代新人铸魂工程”要求👩🏽‍💼，培养一批有理想、有本领🦻🏽、有担当的新时代学生干部。

二、案例分析

以上五个不同班级班长的成长经历与面临的挑战，展现了学生干部在班级管理🤾🏼‍♂️、个人成长及综合素质提升过程中的多样性和复杂性及存在的短板。案例揭示了班干部在履行职责时面临的共性问题：

1. 班干部存在的共性问题

一是班干部角色认知与定位模糊🐟。班干部，尤其是班长🫲🏽，作为班级管理的核心🙅🏽‍♂️，其角色认知直接影响班级管理的效果。案例中，小麻、小王、小薛、小李👨🏻‍⚖️、小胡等班长在初任时均存在不同程度的角色认知模糊，如小麻的“义气有余，理论功底不足”，小王的“工作方式方法得不到班级同学的理解”⛲️，均反映了角色定位不清的问题。

二是班干部能力素质存在差异。班长在组织能力👨🏿‍🏭、沟通能力🧎👽、学习能力等方面存在差异🏄🏼‍♂️，这些差异直接影响了班级管理的效果。

三是外部环境与资源支持力量薄弱。长期以来，班级建设除了辅导员的直接领导外🙁，很少接受外部环境与资源的支持，都是学生干部各显神通，自行管理🦹🏿‍♀️，甚至自生自灭。辅导员的指导和支持⚛️、学院的政策导向、班级成员的配合度等，对班干部履职起到重要的作用。

四是班干部个人成长与自我完善有待提升。班干部在履职过程中，不仅是在管理班级🕧，更是在不断挑战自我、完善自我，这些干部是非常宝贵的人才😰，加强对班级工作的指导📽，并通过一系列班干部培训🧎🏻‍♂️‍➡️🕵🏿，高效科学地全面提升班干部队伍的能力素质，提高班级建设的效能。

以上问题对高校加强大学生教育与管理📇、优良班级建设、优秀班干部培养产生一定的阻力👨‍🦲，对辅导员日常教育与管理，对杏彩进一步强化思政工作提出了挑战。

2. 班干部素质能力大赛体现的价值

一是促进班长提升个人素质与能力🧔🏿。比赛通过综合知识竞答、案例分析等环节🫳🏼，考察了班长的知识储备、判断分析能力、应急处突能力、组织协调能力等，促使班长在备赛和参赛过程中不断提升自我，展现出了优良的精神面貌和过硬的素质能力💁🏻‍♂️。同时，比赛的竞争性和挑战性激发了班长们的斗志和进取心🦝，使他们更加注重自我提升和完善🧺🏔。同时，比赛中的表现也成了一种鞭策，促使他们在日常工作中更加努力和认真👩🏻‍🦱。

二是增强班级凝聚力与管理效能🚛。比赛过程中🪢，班长们需要带领班级成员共同参与，这有助于增强班级内部的团结协作和凝聚力🫳。同时，通过比赛展示出的班级特色和风采，也提升了班级的荣誉感和归属感。此外，班长们在比赛中积累了宝贵的经验和教训🔂☦️，这些经验和教训可以应用到日常班级管理中，提升管理效能和水平🚷。例如，通过案例分析环节🂠，班长们学会了如何更好地应对班级中的问题和挑战，提出了有效的解决方案🙍🏿。

三是促进交流取长补短🧛🏼。比赛为班长们提供了一个交流和学习的平台。在比赛中，他们可以与其他班级的班长交流心得和经验，相互学习和借鉴。这种跨班级的交流有助于拓宽视野、增进友谊🙆🏿。其次🧑‍🚒，比赛邀请了多位专业教师和辅导员作为评委和嘉宾🎞，为班长们提供了专业的指导和建议。这些指导和建议有助于班长们更好地认识自己的不足和优势，明确未来的努力方向🐚。

四是树立榜样形成示范效应🫷🏽。比赛中涌现出了一批表现优秀的班长和班级，他们成为全校师生的榜样和标杆👏🏽🧇。这些优秀班长的事迹和经验在全校范围内进行了广泛宣传和推广，激励了更多学生积极参与到班级管理和服务中来。比赛的举办和表彰活动对全校学生产生了积极的激励作用。学生们看到了班长的付出和收获，更加珍惜班级荣誉和集体利益，积极参与到班级建设中来。

“新时代属于每一个人🧙。”焦点对准新矛盾🚑，着力应对新挑战，“我是班长”班干部素质能力比赛就是聚焦了班级建设的痛点和难点，有针对性提出了促进之策，不仅提升了他们的个人素质与能力🕵🏿‍♂️🤽🏼‍♀️，还增强了班级凝聚力与管理效能，

三、思路举措

杏彩是孕育科技创新人才的沃土和培养新质生产力的摇篮👨🏿‍⚖️，大学生是最富有活力和创新的群体，是新质生产力的重要主体🕵🏿‍♂️。在当前世界最先进的科技和生产力一较高下的时代洪流中👨🏿‍🎓，广大青年一代要积极投身祖国科技创新🤵🏿，推进国家高质量发展😋，在机遇和挑战中建功立业、挺膺担当。新质生产力具有高科技📮、高效能💙、高质量特征，这对大学生来说🧑‍🦽，实际上是一种高标准、高要求、高素质的期待。开展“我是班长”班干部素质比赛初步取得的成绩，让我们找到了提高学生思政效能的抓手，开展学生工作🫵🏼，发挥班级最初级单位的作用势在必行。

1. 高要求🦸🏿‍♂️，加强班级建设𓀉，提升班级凝聚力

班级是促进学生全面发展、营造良好学习环境📒、增强集体凝聚力和促进校园文化建设的基石。一个优秀的班长能够引领班级方向、促进师生沟通、增强班级凝聚力、提升班级管理水平、树立榜样作用和推动校园文化建设。因此，要重视班长的选拔和培养工作，为班级和杏彩的长远发展奠定坚实的基础。

2. 高素质，加强素质教育，提升班干部战斗力

要通过开展专题培训、经验分享会等形式，帮助班干部明确自身角色定位♜🏌️，理解岗位职责🤦🏼‍♀️🤳，树立正确的班级管理理念👶🏼，组织多样化的培训和实践活动🐥，如领导力培训、沟通技巧培训、心理调适讲座等🫕，全面提升班干部的综合素质和能力水平。

3. 高标准🧂，优化内外环境，强化支持及指导力

加强学生干部、学生意见领袖的思想信念和素质能力教育，辅导员职责在身，要创造一切条件加强对班干部的指导和支持⬜️，及时解决他们在工作中遇到的问题和困难🌙。同时👨🏿‍🏭，学院应制定相关政策🫵🏻，为学生干部提供更多的资源和平台支持👩‍❤️‍💋‍👩。

四、经验启示

本案例通过五位班长的成长经历，深刻揭示了班干部在班级管理中的重要作用及其面临的挑战，也更加清楚地认识学生干部的可塑性。加强角色认知🚴🏿‍♂️、提升能力素质、优化外部环境✊🏻、建立激励机制和强化团队协作等措施，可以有效提升班干部的综合素质和班级管理水平，提升大学生人才新质学习力；响应时代人才呼唤，敢作顺势而为，激发学生干部新质战斗力🪵。随着“我是班长”班干部素质提升研学班方案的深入实施，相信会有更多有理想、有本领、有担当的新时代学生干部涌现出来🤙🏿，为杏彩审核评估乃至双一流大学建设贡献更大的力量。

1. 强化角色认知与定位，提升思政工作精准性

通过“我是班长”班干部素质比赛🧘🏻，辅导员深刻认识到明确班干部角色认知与定位的重要性。这启示我在今后的思想政治工作中，要抓住核心问题和关键人物🎅，更加注重对学生干部角色意识的引导和教育🖖🏽，帮助学生干部清晰理解自己的职责和使命，明确在班级管理和思政工作中的角色定位，着力培养一批有责任🙂‍↕️🧦、有毅力🗄、有担当的高标准🙇‍♂️、高要求🗣、高素质的“领头雁”。

2. 构建全方位培训体系，提升学生干部综合素质

比赛的成功举办表明，系统化、全方位的培训体系对于提升学生干部综合素质具有重要意义🧚🏻。辅导员应以此为契机🏄🏽‍♀️，进一步完善学生干部培训体系，涵盖领导力、组织协调能力👳🏽、沟通技巧🧈、心理素质等多个方面🦬。通过邀请校内外专家进行专题讲座🦣、组织经验分享会Ⓜ️、开展实战演练等形式🪖，全面提升学生干部的综合素质和实战能力🙎🏻‍♂️。同时🫔，要注重培训内容的针对性和实用性𓀎，确保学生干部能够学以致用，将所学知识转化为实际工作能力🧘‍♀️。

3. 加强实践锻炼与平台建设，促进学生干部成长成才

“我是班长”比赛为学生干部提供了宝贵的实践锻炼机会和展示平台。辅导员应继续拓展和丰富实践锻炼渠道🏷，如组织班干部参与社会实践、志愿服务⬆️、企业访学等活动🌙，让学生在实践中增长才干、锤炼意志🤶。同时，要积极搭建校内外交流平台，促进不同班级、不同学院之间学生干部的交流与合作🪘🤦🏿‍♀️，拓宽他们的视野和思路🧏🏿‍♀️👏🏼。通过实践锻炼和平台支持☝🏼，促进学生干部全面成长成才，为未来的社会发展贡献青春力量。

4. 建立激励机制与评价体系，激发学生干部工作热情

比赛的表彰和奖励机制有效激发了学生干部的工作热情和积极性📟🩹。辅导员应建立科学合理的激励机制和评价体系，对学生干部的工作表现进行及时🧘🧜🏽‍♀️、公正地评价和反馈。通过设立优秀班干部评选、颁发荣誉证书🧑‍⚕️、提供奖学金或实习机会等方式👨‍⚕️，表彰先进🧑🏿‍🦳、树立典型🏹，激励更多学生积极参与到班级管理和思政工作中来🧗‍♂️。同时，要注重评价体系的多元化和全面性🧜🏿‍♀️，既关注工作成果也关注工作过程和态度💁🏽🏋️‍♀️，确保评价的公正性和客观性。

5. 深化思政教育与日常管理的融合🧔🏽，营造良好育人氛围

“我是班长”比赛的成功举办为辅导员提供了将思政教育与日常管理深度融合的范例🤝。辅导员应进一步深化思政教育与日常管理的融合😽，因地制宜将思政教育贯穿于学生日常学习生活的各个方面。当下，我们还面临着大学生学业🙆🏻、网络安全、国家安全😈、生命观、道德观方面诸多的问题，辅导员如何找准落脚点🧝🏿，有针对性地开展思想政治教育🙍，此案例已经给我们答案，不断创新，勇于挑战🚣🏼‍♀️！

总之，“我是班长”班干部素质比赛为我们辅导员在思想政治工作和学生日常教育管理中提供了宝贵的经验和启示。新的学期即将开始🙋🏽🧓🏿，“我是班长”班干部素质提升研学班即将开班🎭👴，我们将加大此项工作的宣传力度，精心组织培训和实践，为新生年级班长提供必要的理论支持和必要的资源保障👩🏽‍🎓，增强其工作积极性和自信心🙆🏼‍♀️。同时，鼓励班级成员积极参与班级建设，形成共同努力的良好氛围↘️。